新课标下高中英语教材活动的使用策略

通常说的教材是指教学材料中的教科书。教材在学校教育尤其是基础教育中起着举足轻重的作用，是学生学习和教师教学的重要内容和手段（教育部，2020），是链接课程与教学的纽带，也是链接课程理念与课堂实践的桥梁（王蔷等，2020）。
在教学实践中，教师往往会根据需要对教材进行取舍和调整，这样的做法本身没有问题，但有时对教材的调整和处理并不科学、合理。在实际教学中也存在教师因不能准确把握教材编写理念、单元各板块功能和活动意图或文本解读失当等问题而随意增添、删减、替换教材内容与活动，调整教材内容顺序，过度整合教材等情况。
2019年以来，全国各地陆续开始使用高中英语课标修订版教材。各版本的修订版教材不仅提供了大量的语篇和图片，还提供了丰富的活动，这些活动也是教材内容的有机组成部分。鉴于教师对教材的取舍大都与教材的活动使用有关。本文将在参考已有文献的基础上结合相关案例探讨教材活动使用策略，以提升教材活动使用效果，促进课程目标达成。