前言
读写能力是语言学习的关键能力。读写结合的理念近年来备受国内外学者关注。要进一步提高读写结合的教学效率、发展学生的核心素养，需要对读写结合在理论和实践层面进行更深入的探究。本文以深度学习的视角重新审视读写结合的逻辑理路，探索读写结合的教学策略，即以共享知识建立读写之间的深层联系，关注读写之间的差异性与相似性，搭建读写结合的学习支架，以期切实提高学生的读写能力，推动核心素养的落实。
摘要
深度学习强调把握本质、建立连接和迁移应用，对于读写结合具有深刻的方法论意义。本文以深度学习的视角重新审视读写结合的逻辑理路，并结合案例探索读写结合的教学策略：首先，关注读与写的共享知识，实现同原理链接；其次，利用读写的差异性与相似性，进行理解性重组；第三，搭建读写结合的学习支架，帮助学生通过读写交互建构新图式，构建深层意义。基于深度学习的读写结合旨在切实提高学生的读写能力，推动核心素养的落实。
| 关键词语 |
读写结合；深度学习；学习支架
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2022
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商品月期 |
第十二期
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| 商品代号 |
22LE1
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起止页码 |
26-32
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
衡很亨
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
重庆市第二十九中学校 |