前言
英语文学阅读能够促进学生语言与思维协同发展。黄远振（2019）从二语习得理论、体验学习论和全人教育理念等理论依据出发，结合我国当代教育名家的外语学习经验的实践理据指出：英语教育中开展文学阅读有助于激发乐学情趣、发展语言能力、培养思维能力。兰春寿（2018）通过分析国内外研究现状和趋势指出：将语言教学、文学阅读、思维能力培养三者融于课堂教学环境中，在理论上是可以成立的，在实践上也是可行的。
摘要
英语文学作品既是学生学习英语语言的源泉，也是学生增强语言意识、发展思维品质的上佳语料。本文以Uncle Tom's Cabin（《汤姆叔叔的小屋》）的教学为例，提出了英语文学阅读教学中促进学生语言与思维协同发展的具体策略：借助优势语言，初步感知作品主题；围绕主题词汇，厘清故事情节逻辑；依托描写方法，解读作品人物形象；关注环境刻画，推断作者情感态度；走进语言艺术，评析作品写作技巧；注重拓展延伸，运用语言创新作品。
| 关键词语 |
文学阅读；语言；思维；英语文学作品；初中英语
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2022
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商品月期 |
第十二期
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| 商品代号 |
22LH4
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起止页码 |
44-50
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
常万里
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
江苏省扬州市朱自清中学 |