基于三维动态语法观的同课异构教学设计对比与评析

语法是高中英语教学的重要组成部分，与语音、词汇、语篇等知识一起构成学生语言能力的重要基础。学生对语法知识的理解正确与否直接影响学生的听力和阅读能力，语法知识是否正确使用决定了学生的语言表达能力。
高中英语教师对语法教学普遍极其关注，但也面临一些问题，具体表现为以下两种极端的情况：一是过分关注语法规则。比如有的教师完全忽视教材的编写思路，舍弃教材中语法板块的语篇材料，试图通过直接呈现目标语法形式，进行简单而无意义的操练来达到让学生掌握语法的目的。二是语法类语篇处理不当。比如有的教师把语法板块的语篇当成阅读理解材料，只关注语篇的内容、词汇而淡化了其中的语法知识，背离了教学的目标。以上教学方式均不能有效帮助学生学习和掌握语法知识，因为语法是“形式—意义—使用”的统一体，教师在进行语法教学时要将三者有效融合。