基于主题意义探究的高中英语短篇小说阅读教学

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出语篇类型为英语课程内容的六要素之一，并对语篇类型做出明确的要求（教育部，2018）。高中英语课程的语篇类型繁多，除了教材中多模态、多体裁的语篇外，短小精悍又寓意丰富的短篇小说以其“长度适宜、难度适中、可选择的材料多、应用性强”（张千，2013）等优点，被《课标》明确列为必修和选择性必修阶段的语篇类型。
现有的针对高中英语课堂中短篇小说的教学研究多是从宏观角度探讨英美短篇小说的意义，或者探讨短篇小说的词汇处理、语言积累、开展读写结合等教学实践。但如何将短篇小说作为一个有机整体进行整合性教学，深度挖掘其育人价值，让其真正起到培养学生英语学科核心素养的作用，是一个值得探讨的问题。
本文基于笔者在高中英语课堂中的短篇小说教学实践，尝试从主题意义探究的角度出发，探讨短篇小说阅读教学的方法，以期更好地发掘和发挥短篇小说的育人价值。