前言
主题意义探究的本质是在主题意义引领下的语言学习活动，即通过一系列语言学习和思维活动，挖掘主题所承载的语言内涵和意义，建构新概念，发展思维能力，形成正确的价值观念，促进人的全面发展。但是由于缺乏对主题意义探究这一概念的充分理解与认识，导致小学英语课堂教学中经常出现无法达成目标和预期设想、主题意义探究流于形式的现象。
摘要
基于主题意义探究的小学英语教学目前正处在兴起阶段，在实际教学中出现了主题意义探究的形式化现象，究其原因在于文本解读不深入，意义建构不完整，探究体验不充分。教学实践表明，在小学英语教学中采取多方位解读文本、多角度设计活动、多元化实践体验的策略，可以有效矫正主题意义探究的形式化现象。
| 关键词语 |
主题意义；文本解读；意义建构；实践体验
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2022
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商品月期 |
第五期
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| 商品代号 |
22QE6
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起止页码 |
25-30
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
金媛
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
江苏省连云港市院前小学 |