小学英语高年级故事教学的有效设计

故事课是小学英语教学中常见的课型。人教版《英语》教材中，每个单元的最后一部分都是一则故事。教材中的故事紧扣单元主题，是巩固单元重点和拓展单元知识的重要语料。然而，目前小学英语故事教学还存在一些问题。例如，故事课的目标指向模糊，教学活动没有目标引领，教学流于形式；教师过分重视生词和语法点的讲解，缺乏对故事情节的梳理和对故事内涵的挖掘，忽视学生综合语言运用能力的培养；课堂提问浅显且形式单一，思维训练浅层化。
以上种种问题都不利于培养学生的高阶思维能力，也不利于提升学生的语言运用能力。如何利用小学英语教材中的故事资源创设整体情境，促使学生主动建构知识联结，从而在贴近实际生活的语言情境中获得语用体验、发展语言能力呢？本文将以人教版《英语》六年级上册Unit 5 “What Does He Do?”中Part C的教学为例，探讨小学高年级英语故事教学的有效策略。