前言
阅读有利于培养学生的思维能力。然而，一些教师仅停留在理念上的认同，在实际英语阅读教学中从未采取有效措施。“不少教师日复一日地重复做着这样的事，学生也没有他们自主的思维和自己的思想，只是重复着贫乏、平淡、毫无表现力的语言，缺乏真正的思维活动”（邓黎莉，2014）。
本文结合《新思维小学英语》（以下简称《新思维》）的教学实例，探讨在小学英语阅读教学中有效培养学生思维能力的策略。
本文结合《新思维小学英语》（以下简称《新思维》）的教学实例，探讨在小学英语阅读教学中有效培养学生思维能力的策略。
摘要
本文结合教学实例探讨了在小学英语阅读课中发展学生思维能力的有效策略，即读前环节增加猜测活动，创设思考氛围，激活学生思维；读中环节加深文本分析，深挖文本内涵，培养学生思维意识，同时加大问题梯度，驱动渐进思维，提高学生思辨能力；读后环节追加内省反思，进行质疑评价，提升学生语言运用能力。
| 关键词语 |
阅读教学；思维品质；思维能力
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2022
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商品月期 |
第八期
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| 商品代号 |
22TI3
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起止页码 |
49-53
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
褚建平
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
天津外国语大学附属滨海外国语学校 |