前言
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022；以下简称《课标》）在课程总目标中提出：要在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习，并使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性（教育部，2022）。
本文将结合小学英语教学实践从创设真实情境、优化问题设计、挖掘文本留白三个方面论述如何培养学生的思维品质。
本文将结合小学英语教学实践从创设真实情境、优化问题设计、挖掘文本留白三个方面论述如何培养学生的思维品质。
摘要
英语课程承担着培养学生英语素养和发展学生思维能力的任务，思维品质是学生核心素养的重要组成部分。教师在语篇教学中要深度解读文本，围绕主题意义创设真实情境、优化问题设计、挖掘文本留白，培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性，发展学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维，提升学生的思维能力。
| 关键词语 |
思维品质；语篇教学；核心素养
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2022
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商品月期 |
第十期
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| 商品代号 |
22VF2
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起止页码 |
31-36
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
刘静
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
江苏省南京市芳草园小学 |