主题意义引领下的小学英语听说教学实践与思考

在小学英语听说教学中，教师以主题意义为引领设计听说教学活动，对于培养和发展学生的核心素养具有促进作用。然而，实际的听说教学中存在如下一些问题：只注重训练听说技能，忽视探究主题意义；过分关注单节课，缺乏单元整体教学意识；听说语篇解读缺乏整体性与全面性，导致学生思维缺乏逻辑关联；语境创设失真，使学生口语表达缺乏真实性等。
本文以牛津版《英语》五年级下册Module 2 Unit 6 Holidays中Listen and Say板块的教学为例，从课堂实践的角度探讨主题意义引领下小学英语听说教学实施的有效策略。