前言
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出：在实施教学和评价的过程中，教师要通过观察、提问、追问，以及合理、科学的测试等方式，收集学生学习是否真正发生的证据，包括理解了什么、能表达什么、会做什么，以及是否形成了正确的价值观等（教育部，2022）。目前，在小学英语词汇教学中存在教师过于关注教，而忽视学生词汇学习实效的现象。课堂学习任务单可作为教师判断学生是否学会词汇的有效工具，能引导教师关注学生的词汇学习效果，提高词汇教学效率。
摘要
本文针对当前小学英语词汇教学中存在的教师过于关注教，而忽视学生是否真正学会词汇的现象，结合教学实例阐述了课堂学习任务单的设计思路和应用策略，旨在使课堂教学从过多注重教师的“教”转变为充分重视学生的“学”，进而有效培养学生的语言能力，发展学生的核心素养。
| 关键词语 |
词汇教学；学习任务单；课堂学习
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2023
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商品月期 |
第一期
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| 商品代号 |
23MD2
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起止页码 |
21-27
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
骆海军
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心 |