主题意义引领下教材语篇与绘本融合的教学实践

“教学活动的设计要有利于学生围绕主题意义，用英语进行真实的交流和表达”（教育部，2022）。英文绘本通过丰富有趣的图文结合的形式讲述故事，表达特定的情感和主题。在主题意义引领下，选择与教材单元主题相匹配的英文绘本资源进行补充阅读，使教材与绘本自然融合，可以为学生提供丰富、真实的学习语言和使用语言的机会。
然而，无论是对主题意义的研究，还是对教材语篇与绘本的融合教学，部分教师虽有所触及，但没有充分挖掘主题所承载的文化知识并发展学生的思维品质，教材语篇与绘本的融合也显僵硬与固化。现存的这些问题势必会影响学生能力的发展，影响核心素养在课堂教学中的落实。
本文结合译林版《英语》五年级下册Unit 8 Birthdays中Story Time板块的一些教学片段，阐述在主题意义引领下教材语篇与绘本融合的教学实践。