前言
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022；以下简称《课标》）提出要通过英语学习，达到发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力的总目标。听、说、读、看、写是《课标》提出的英语语言学习的五大能力，听、读、看是理解性技能，说和写是表达性技能，共同为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供途径。
摘要
阅读教学是英语教学的重要组成部分，但是在现实教学中依然存在教学目的功利化、教学过程程式化、技能培养单一化和意义探究浅层化等影响阅读质量和学生核心素养培养的问题。本研究旨在探讨如何在阅读课中促进多感官参与，多技能融合，通过读前激活主题、启发表达、建构图式，读中探究文本、关注生成、有声思维，读后批判评价、迁移创新、文化启智，促进学生核心素养的综合发展。
| 关键词语 |
多技能融合；阅读教学；核心素养
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2023
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商品月期 |
第二期
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| 商品代号 |
23BI6
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起止页码 |
49-54
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
应周积、傅飞波
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
浙江省诸暨市滨江教育集团城东初中 |