文化意识在中考英语命题中的考查和分析

文化是人存在的根与魂（核心素养研究课题组，2016）。在新一轮的课程标准改革中，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）延续了《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的理念，将文化意识作为英语学科学生核心素养之一（教育部，2020；2022），不仅体现了核心素养的价值取向，而且彰显了英语课程的育人价值。
近年来关于文化意识的研究大多集中在教材分析、课堂教学、拓展课程方面（如郭宝仙，2020；黄佳飞，2021；凌旭群，2018），但从测试角度探讨文化意识考查的研究相对较少。然而，这并不代表在基础教育测试中文化意识的考查不重要。《课标》在关于学业水平考试的命题原则和命题规划中都强调命题需要考查学生在解决真实问题、完成真实任务过程中体现出的文化意识；同时也在测评形式上给出建议：设计能够体现学生基于对中外文化的正确理解而表现出的跨文化认知、态度和价值取向的试题（教育部，2022）。命制的题目能否渗透对学生文化意识的考查，关系到测试能否发挥其积极的反拨作用，关系到英语课程能否落实学生核心素养的培养。因此有必要对英语测试中文化意识的考查进行研究和分析。