读后续写语言丰富性的评估及提升路径

应用语法结构和词汇的丰富性和准确性（教育部考试中心，2015）是读后续写评分时主要考虑的四个方面之一。陈康（2019）在论述高考英语读后续写题型考查目标时列出了语言的丰富性和准确性，并详细描述为“能使用丰富的词汇和句子结构并且使用准确、恰当”。
然而，在实际教学中，师生普遍对语言丰富性的概念理解得不够具体和透彻，对实现语言丰富性的方法仅限于扩大词汇量和使用高级词汇。为此，本文将以2022年1月浙江高考读后续写题为例，评估其语言丰富性的实施路径，力求使学生掌握实现语言丰富性的技巧，从而在读后续写中输出生动、地道、自然的语言。
该读后续写已给语篇的语言简练，叙事客观，动作和情绪的描写不多，穿插人物的情感态度变化，实现语言的丰富性是学生续写语篇的一大挑战。本文将从词汇、句法和修辞三个方面具体分析语言丰富性的评估方法以及提升路径。