依托教材视觉资源实施以看促思的高中英语教学实践

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（教育部，2020；以下简称《课标》）明确提出了思维品质这一核心素养，并在听、说、读、写四项语言技能的基础上新增了“看”的技能。为此，教材提供了大量的视觉模态资源，包括静态的图片资源和动态的视频资源。但在实际教学中，教材中的视觉资源未能被充分利用。就图片而言，教师对图片的使用较为随意和无序（刘丹，2020），学生缺少借助图像识别与概括信息的机会（李晓琪、冀小婷，2020）；就视频而言，单元教学中补充的视频未能有效地转化为学生语言学习活动的载体，教学活动有时候仅停留在观看视频的层面（郭颖，2021），学生缺少表达批判性、创新性观点的机会（李晓琪、冀小婷，2020）。本文将看与思维品质的培养相结合，以2019年版人教版高中英语教材为例，论述如何依托教材视觉资源实施以看促思的英语教学。