基于英语学习活动观的初中英语听说整合教学实践

听是学生获得信息和语言输入的主要途径之一，是理解性技能；说是学生进行语言输出和交际表达的主要途径之一，是表达性技能。两者在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。教师可基于教材将听和说进行整合教学，这是有效开展听说教学的重要方式（李威峰，2022）。对于听说整合教学，教师需要达成两点共识：第一，在听中，教师要帮助学生发展有意义的理解，并以此激发他们的学习动机，丰富他们的知识结构；第二，在听后，教师要帮助学生首先明确情境和定位角色，之后再开展说的活动，促进学生认知和思维的发展（蒋京丽，2021）。