语篇分析视域下初中英语阅读教学的设计与实施

“语篇是指不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言”（胡壮麟，1994）。最新颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，教师需“充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用”（教育部，2022）。目前在阅读教学中，不少教师过度关注语言知识与语言技能，缺乏对语篇的整体解读与深度挖掘，忽视了语篇承载的主题意义，课堂教学呈现碎片化、浅表化，不利于学生核心素养的发展。
本文以牛津上海版《英语》八年级第二学期第五单元主阅读Blind Man and Eyes in Fire Drama为例，探讨如何在语篇分析视域下研读教材语篇，明确语篇教学要点，在此基础上设计学习理解、应用实践和迁移创新等不同层次的学习活动，帮助学生完成基于语篇、深入语篇和超越语篇的理解，将语言学习与主题意义探究相融合，推动核心素养落地课堂。