前言
以核心素养为导向的教学目标作为教学设计的重要组成部分，是教学内容选择、教学活动开展和教学评价实施的依据，特指学生参与单元（课时）学习活动后，运用结构化知识完成具有挑战性的任务，获得的预期学习结果。教学目标具有导学、导教和导评功能。将核心素养目标具体化，设计学科单元教学目标和课时教学目标，是落实课程标准的具体举措。能够确定并清晰地表述单元（课时）教学目标是教师教学的基本功。
摘要
从知识本位到素养本位，以核心素养为导向的英语教学目标应避免只重视知识技能传授、各方面素养割裂、教学目标宏观宽泛而缺乏针对性等现实问题，应将结构化知识作为核心素养的载体，反映学生学习的预期综合结果。教学目标设计应遵循三个原则，即综合体现核心素养四个方面；突出实用性，基于对课程标准、教材和学情等的分析，与学业质量标准要求一致；指向学生未来发展，聚焦运用所学语言知识和文化知识、语言技能、学习策略等解决实际问题。
| 关键词语 |
教学目标；核心素养；学习结果
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2023
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商品月期 |
第二期
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| 商品代号 |
23NA0
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起止页码 |
01-05
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
张宏丽
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
天津市教育科学研究院 |