以英语学习活动观为指导的故事板块教学实践

目前，在译林版《英语》教材故事板块的教学中，依然存在教学活动指向性不明、层次性不强的问题，导致学生的学习处于浅层性、碎片化的状态。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师应秉持英语学习活动观组织和实施教学。英语学习活动观指导下的教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的（教育部，2022）。英语学习活动观带给故事板块教学新的启示：教师要研读故事内容，把握学情，设定以核心素养为导向的教学目标，并围绕目标设计有层次的学习活动。
本文以译林版《英语》六年级上册Unit 2“What a Day!”的Story Time板块为例，阐述了笔者在英语学习活动观指导下的故事教学实践。