英语学习活动观下的小学英语对话教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确提出了“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”这一课程理念。英语学习活动观强调以学生为主体，以主题为引领，以语篇为依托，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中（教育部，2022）。英语学习活动观的提出为达成学生的深度学习提供了有力的保障。
当前的小学英语对话课存在诸多问题，如未能深入研读语篇，挖掘育人价值；教学活动的目标不明确，未能关注学生思维发展的递进性；未能以学生为主体，围绕主题意义探究设计学习活动。
本文以人教版《英语》六年级上册Unit 2 Ways to Go to School中A部分Let's Talk板块的教学为例，阐述如何从单元整体视角出发深入研读语篇，提炼主题意义，并以主题意义探究为主线践行英语学习活动观，以解决小学英语对话教学中的问题，提高对话教学的效率。