整本书阅读在小学英语课堂中的实践

与单篇文本阅读相比，整本书阅读具有故事情节完整的优势，可以给学生提供完整的教育情景，有助于培养学生的阅读素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，有助于实现课程立德树人的教育目标。
由于整本书的阅读量相对较大，阅读难度较大，而课堂上的阅读时间有限，因此拼图阅读（Jigsaw Reading）比较适用于整本书阅读的课堂教学。拼图阅读的具体做法是：“教师将一份阅读材料分解成几个部分，将这些材料分发给学生。学生阅读文本片段并加以思考，然后在小组内交流、讨论，并对信息进行整合，获取相对完整的语言信息，最后对语篇有深入的理解”（张璇，2021）。本文以一节展示课为例，阐述教师使用拼图阅读指导学生开展整本书阅读的教学实践。