游记类语篇的阅读教学实践和探究

游记通常以生动的描写和轻快的笔调，将自然风光和人文风情的介绍融入个人的旅行经历和情感体验中，记述作者的所见所闻。无论是写景状物，还是游目骋怀，游记的语言形象生动、优美动人，极富文学性（周景行，1990），而且游记饱含文化元素。但在一线教学中，很多教师在分析游记类语篇时侧重于梳理时间、地点、人物和情感等要素，很少对语篇的文学性和文化性展开探究，导致教学无法深入，在浅层次低效徘徊。
针对以上问题，本文在梳理游记类语篇体裁特点的基础上，结合案例具体阐述了该类语篇的教学策略，旨在发展学生的阅读技能，培养学生的英语学科核心素养。