以作业批阅为平台开展师生英语书面交流的尝试

英语教师与学生的日常交流通常包括以下两种形式：一是在课堂上围绕某个话题展开的师生英语口语交流，在发问、回答和追问中进行信息和思想交流，这是师生用英语进行交流的最主要方式。二是课后针对学习或生活中出现的具体问题，教师与特定对象进行的口头交流，主要目的是进行心理疏导和思想沟通，通常以中文进行。上述交流方式通常是教师主导下与部分学生进行的有限交流，难以覆盖每一位学生，不能充分发挥英语学科的特点，无法为学生搭建更广阔的语言运用平台。
为扩大师生交流中的学生覆盖面，让更多学生受益于交流，以放松的心境在真实交流中吐露个人心声、倾听教师声音，满足师生双方情感和心理诉求，增强师生交流对“教”的反拨作用和对“学”的促进作用，并在此过程中实现真正的英语语言运用，笔者尝试以作业批阅为平台开展师生英语书面交流。