初中英语作业设计示例及分析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）强调：“作业评价是教学过程的重要组成部分。教师应通过作业评价及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平，为教师检验教学的效果、发现和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据”（教育部，2022）。《新课标》明确指出，作业评价既是英语教学的组成部分，也是教学评价的组成部分。作业在教学中的重要地位不言而喻。
然而，当前初中英语教学中，作业设计的重要性还未能引起一线教师的足够重视。传统的初中英语作业设计往往采取朗读、抄写和背诵等机械性的形式，忽略了学生的主体作用和个性差异，不利于培养他们的创造性思维和综合运用语言的能力（傅京、刘晓杰，2022）。学生在持续面对这些思维含量低、机械化操练多、评价反馈单一的作业后，往往会将英语课程的育人期望狭隘化理解为对英语语言符号系统的把握，缺乏对语言背后意义建构过程的关注，久而久之也就削弱了英语学习的兴趣（丁邱邱，2022）。因此，面对不同的学情和学生的发展需求，设计不同层次、不同类型的作业来激发和培养学生的学习兴趣，改善和提升教师的教学效果是实现减负提质增效的基础和保障，也是新课程理念下亟须研究的重要课题。