中外小学英语教材中词汇教学活动的对比研究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022）指出，英语课程要培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，“是在参与相关主题的语言活动中的表现”（程晓堂，2022）。词汇知识是语言活动表现的基础。“没有语法，人们无法表达很多东西；没有词汇，人们则不能表达任何东西”（Wilkins，1972）。换言之，没有词汇知识，学生语言能力的发展将成为空谈。
“教材是课程设计的中心环节，教材编制是教材发展的重要内核”（廖哲勋、田慧生，2003）。词汇是语言习得的关键。作为英语教学的载体，教材中词汇教学活动的指导理念也应基于研究结果。
本研究比较了中外小学英语教材中的词汇教学活动，探究了词汇知识在中外教材中的呈现及布局，旨在为英语教材编写及词汇教学提供实证依据及参考。