前言
学生阅读理解的本质是思维，思维活动发生于阅读理解的全过程。教师在阅读教学中要分析学生的思维水平层级，研究各层级思维的表征，有针对性地设计问题、组织活动，引导学生运用科学的思维方式深度理解文本。
摘要
小学英语阅读教学中应关注学生思维水平的层级，分析思维层级的特质与内涵及其在阅读教学中的价值。本文从学生思维品质发展的视角，分析了学生英语阅读中的思维层级，并探讨了学生思维层级与阅读教学的关联，阐述了不同层级思维能力的培养策略，以探寻促进学生思维能力发展的有效途径。
| 关键词语 |
阅读教学；思维层级；思维品质
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2023
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商品月期 |
第七期
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| 商品代号 |
23SB6
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起止页码 |
08-13
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
魏志坚
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
江苏省镇江市丹徒区宝堰实验小学 |