以英语学习活动观为指导的词汇教学设计案例研究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导以“英语学习活动观”来促进学生核心素养的形成，即以主题为引领，以语篇为依托，围绕真实情境和真实问题，通过学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习活动，运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，体现正确的价值观，达到发展核心素养的目的（教育部，2022）。
基于英语学习活动观开展词汇教学，不仅能使学生在词汇学习活动中理解和运用词汇，更能使学生通过运用相关技能和策略，探究主题意义，发展核心素养。本文将结合课例，围绕英语学习活动观的三类活动来阐述词汇教学设计及其对学生核心素养培育的促进作用。