小学英语绘本阅读教学中探究主题意义的实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，教师要引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度与价值判断，促进其核心素养综合表现的达成（教育部，2022）。在基于主题意义探究的教学中，学生不仅学习了语言，而且获得了其他方面的知识、经验、智慧，对周围世界有更深入的理解，同时也能在情感、态度和价值观等方面有所收获（程晓堂，2018）。
绘本是指以图片为主，通过画面和文字相结合的形式呈现故事，有一定的主题意义，有一定故事情节的读本（叶牡丹，2022）。绘本故事具有内容丰富、情景逼真、文化多元等特点。在绘本阅读教学中，教师应深入把握绘本主题，充分认识到绘本在传递文化内涵、引领价值取向、促进学生思维发展等方面的重要作用，围绕主题意义梳理故事内容中的内在逻辑关联，并通过学习理解、应用实践和迁移创新等一系列有梯度、有意义的学习活动，实现对主题意义的探究，从而提升文本育人价值，落实英语学科育人目标。
本文以《黑布林英语阅读》小学a级第五册The Hare and the Tortoise为例，阐述绘本阅读教学中探究主题意义的策略。