基于深度学习理念的小学英语语篇教学实践

深度学习是指在理解的基础上，学习者能够批判性地学习新的知识和思想，并将新知识和思想融入已有的认知结构中，能够在众多的思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作为决策或解决问题的一种学习方式（何玲、黎加厚，2005）。
本文以笔者在江苏省小学英语名师工作室研修活动中执教的译林版《英语》五年级下册Unit 5 Helping Our Parents的Story Time板块为例，针对导入设计忽视新旧知识间的内在联系、活动设计缺乏层次性和整体性以及主题意义探究缺乏深度三方面的问题，探讨了基于深度学习理念的小学英语语篇教学策略。
五年级下册Unit 5 Helping Our Parents中Story Time板块属于人与自我和人与社会主题范畴，涉及做人与做事、社会服务与人际沟通主题群，子主题为家庭与家庭生活、热爱劳动、孝敬长辈等。该板块是一篇图文并茂的记叙文，以Mike的视角呈现了一家人周六上午和下午居家生活的场景，主要讲述父母做家务、孩子们参与其中的故事。通过学习该语篇，使学生明白在家庭生活中，每个成员都有义务承担力所能及的家务劳动。教师基于课时内容和学情分析，在学生获取语言知识、习得语言技能的基础上合理设计分析、比较、归纳等思维活动，让学生深度理解所学知识。