课内外资源嵌入式融合的教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确指出：积极开发与合理利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证；同时，《课标》要求优化课程内容结构：设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施（教育部，2022）。融合教学已成为小学英语课堂教学中的一种常见现象，但仔细审视课内外资源融合教学，还会发现存在不少问题。例如，仅将绘本作为唯一的课外资源；选择的资源和教材的匹配度不高；不能把握融合的时间和尺度；融合的效果不佳等。我们尝试课内外资源嵌入式融合教学，取得了较为良好的教学效果。
小学英语课内外资源嵌入式融合教学，是指教师基于课内教材选择一个可融合的元素，并以这个元素作为融合点（钱希洁，2022），挖掘文本内涵，明确主题意义，选择合适的课外资源，自然嵌入教学的各个环节，设计逻辑关联、层层递进的学习任务，引导学生在真实的语境中展开有意义的学习，提升综合语言运用能力，理解主题意义内涵，达成学科育人目标。
本文以译林版《英语》四年级下册Unit 5 Seasons中Story Time板块的教学为例，分析课内外资源嵌入式融合教学的有效途径，探讨如何在阅读前、阅读中、阅读后的不同环节中，丰富学习内容，设计教学活动，进行教材与课外资源的有效融合，从而发展学生的语言能力，培育学生的文化意识，使其形成正确的价值观。