核心素养下英语课堂教学活动的创新设计

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（教育部，2020）以及《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022）将发展学生核心素养确定为英语课程的总目标，自此通过英语课程发展学生的核心素养成为当今中小学英语教学的风向标。核心素养下的英语教学不仅需要更新教学目标和内容，而且需要大力改进和优化教学方式与方法，特别是要摒弃那些长期存在的低效甚至无效的教学方式与方法。
目前，单纯的语言知识讲解、脱离语境的机械练习、缺乏真实交流的语言操练等现象，在英语课堂仍然十分普遍。针对这类问题，课程标准提出了新的教学要求与建议。比如，“教师要积极探索有效的教与学的方式，研究如何在教学中将语言知识转化为学生的语言运用能力，帮助学生正确理解和表达意义、意图、情感和态度，……落实培养学生英语学科核心素养的目标”（教育部，2020）；“教师应重新审视课堂教学设计的合理性和有效性，整合课程内容，优化教学方式，为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动”（教育部，2020）；“教师要根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣”（教育部，2022）。由此可见，课程标准高度重视教学方式与方法的改进与创新，以确保基于学生发展核心素养的课程目标得以落地。
本文基于课程标准倡导的英语教学理念，结合教学活动实例，就英语课堂教学活动的创新设计提出建议。