英语整本书阅读如何走进日常课堂与学生生活

随着我国新一轮基础教育课程改革不断深化发展，学生的核心素养培养愈发受到重视。《义务教育课程方案（2022 年版）》（教育部，2022a）倡导发展学生的核心素养，重视其正确价值观、必备品格和关键能力的培育。就英语学科而言，阅读对于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的重要意义不言而喻。英语整本书阅读有助于重塑课堂环境下教师教和学生读的基本理念与日常实践，进而提升阅读教学的实际成效，发展学生的学科核心素养（刘玉祥，2021）。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布与实施意味着英语课程教学将改变长期以来碎片化和模式化的浅层学习，兼具整合性、关联性和发展性等特征的深度学习将成为常态（王蔷，2022）。英语整本书阅读因符合深度学习的根本旨意，亦切合我国现行基础教育课程的育人导向，最近几年受到众多英语教学研究者与一线中小学英语教师的高度关注。新课程背景下，英语整本书阅读融入日常课堂与学生生活意义深远。然而，相比英语教材中的阅读文本，整本书阅读的篇幅长、难度大，加之课堂时间限制，深入推进整本书阅读教学尚面临一些亟待破解的现实问题。例如，在学校教育的常规课堂中如何融入英语整本书阅读教学？学生如何在课外生活中自主阅读英语整本书？