高中英语戏剧文本阅读教学策略探究

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（教育部，2020）指出：学生需要接触和学习不同类型的语篇，熟悉生活中常见的语篇形式。普通高中英语必修课程的记叙文语篇类型和选择性必修课程的其他语篇类型中都涵盖了戏剧类语篇。戏剧语篇具有多重教学价值，其内容符合真实交际且融合观点、情绪、感情等多种元素于一体，为学生提供了丰富的真实情境和具有鲜明个性特征的语言形式（潘琼杰，2022），不仅可以让学生在真实交际的语境中发展语言能力，拓宽文化视野，而且让他们通过具身体验获得心灵启迪，陶冶情操。
但在目前一线教学中普遍存在去戏剧化现象，很多教师无视戏剧类语篇的特殊性，侧重于对剧本情节的简单讲解，忽视对剧本中矛盾冲突的深入探究及剧本语言的品读赏析，甚至直接采用观看视频的方式代替剧本的学习，导致教学停留在浅层，学生无法走进剧本，深刻理解人物，把握剧本内涵。
本文在梳理戏剧类语篇主要特征的基础上，结合具体案例阐述该类语篇的阅读教学策略，以期可以找到契合戏剧文体特点的阅读教学方法，发挥戏剧文本的育人价值。