基于项目式学习的阅读教学与社会实践的融合

《义务教育课程方案（2022年版）》指出，要加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能，突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“用中学”“创中学”等教学理念（教育部，2022a）。这意味着教学需基于生活，为学生提供具有知识性、趣味性的鲜活学习素材，让他们在书本和社会实践的互动中拓宽学习和成长的渠道，获得自主探究和自我发展的机会。在中学阶段，阅读是学生英语能力培养的重要途径，教师需将阅读教学与社会实践融合，助推学生感知、思考、探究、创造，一方面将“为我所有”的知识真正“为我所用”；另一方面完善书本知识，深化自我认识，激发创新精神。
项目式学习强调让学生在真实语境中借助多种资源开展探究学习，运用所学知识解决一系列相互关联的问题。本文拟依托项目式学习理念，论述如何将英语阅读教学与社会实践活动相融合，使之成为“加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力”（教育部，2022a）的有力抓手。