使用辩论圈活动发展学生思维品质的高中英语听说教学实践

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018；以下简称《课标》）指出，“普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养”，这是首次明确将思维品质列为英语学科核心素养的要素之一。此外，《课标》进一步强调，学生的思维品质发展应当有机融入语言知识和文化知识的学习中。
然而在听说教学中，关于思维品质培养策略的研究却相对较少，听说课存在较严重的思辨缺席现象。教师往往更注重培养学生的听说技能以及对语篇信息的理解，而未能引导学生开展思维训练，尤其是涉及评判、概括、推理等高阶思维能力的训练（吕国征，2020）。在听说教学中，聚焦思维品质培养的教学策略有助于应对这一现实困境。本文将围绕具有辩论价值的听说文本，探索如何设计并应用辩论圈活动，以在高中英语听说教学中促进学生思维品质的发展。