人教版高中英语项目板块的教学探索与实践

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观，指出教师应以主题意义为引领，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，引导学生采用自主、合作学习的方式，实现语言知识与语言技能的整合发展（教育部，2020）。为此，2019年版人教版高中英语教材加入了一个综合性的项目板块（Project）。该部分具有较强的综合性、实践性、关联性和开放性，以语言运用而非学习为目的，需要学生投入更多的时间、精力完成，比普通教学活动更具挑战性，往往需要以小组合作的形式完成（人民教育出版社，2021）。
然而，由于项目板块仅作为选学内容，又具有较高的挑战性，导致该板块的教学效果不尽如人意。一些教师对该板块的教学避而不谈，直接从教学计划中略去。部分教师将该板块等同于普通阅读教学，花大量精力在文本解读和知识讲授上，忽视了该板块促进语言综合运用和问题解决的编写初衷。也有教师在该板块教学中缺乏指导和评价，学生不了解学习目标，缺乏参与兴趣，不知如何制订详细可操作的活动计划，导致教学效果不佳。
针对以上问题，本文基于项目学习理念开展对项目板块教学的探讨，并以必修二第2单元Wildlife Protection为例，阐述如何运用项目学习教学策略开展新教材项目板块的教学。