指向问题解决的初中英语跨学科主题学习

《义务教育课程方案（2022年版）》提出：“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能；各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”（教育部，2022a）。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）也明确提出“开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。引导学生结合个人生活经验和社会生活需要，围绕特定主题，由真实的问题或任务驱动，综合运用其他相关课程的知识自主开展项目学习”（教育部，2022b）。但在实践中仍存在如下问题：在理念上，不同学科的课程标准没有对“跨学科主题学习”这一泛化的概念做出一个权威的界定，再加上“超学科”等概念的存在，导致教师对跨学科这一概念的混淆和误解。在行动上，驱动性问题缺乏真实性、任务缺乏可操作性、成果缺乏实用性等问题，导致跨学科主题学习应然与实然不一致。