聚焦真实的初中英语阅读教学设计与实施

内容与思想相融合是阅读教学的重要特征。阅读教学承载着语言及思维训练的重要功能，是培养学生核心素养的重要载体。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022a；以下简称《课标》）提出的英语学习活动观是指导课堂教学设计的核心理念之一。
然而，目前在践行英语学习活动观时还存在一些误区和不足，主要表现在：体验环节不充分，实践运用环节缺乏真实性，迁移创新活动缺乏问题情境（程晓堂，2022a）。此类问题在阅读教学设计中尤为突出，比如：课堂输入及输出活动设计缺乏真实情境，难以激发学生参与活动的热情，使学生失去了深入体验感悟的机会；阅读活动任务的设计简单化、程式化，有失真实性，偏离学习主题与学生的生活实际；阅读教学更多关注阅读方法与技能训练，忽视了阅读学习在价值观念引领、陶冶情操中的关键作用。这些问题无不指向其活动设计的真实意义与价值追求。
笔者基于以上问题及教学实践反思，结合外研版初中英语教材的教学实例，探索基于真实意义导向的阅读教学设计优化策略。