核心素养导向下的小学英语命题实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022；以下简称《课标》）明确指出：英语学业水平检测要依据课程目标、课程内容、教学建议和学业质量标准等命题，要遵循导向性、科学性、规范性和适宜性原则。测评需要强化英语课程的育人目标，体现命题的素养导向，注重对学生核心素养的培养（陈亚飞，2023）。
目前，小学英语期末学业检测主要采用单项选择、情景匹配、完形填空、词汇填空、阅读理解、开放或半开放性写作等题型，以此来考查学生的知识习得和语用能力。然而，英语学科核心素养不只是语言知识习得和语言运用能力，还包括思维品质、文化意识和学习能力（杨靓，2021）。本文将结合不同年级学期期末复习的试题案例，探讨如何以核心素养测评为切入口命制试题，实现由知识立意向素养导向转变，全面发展学生的核心素养。