单元整体视角下探究语篇主题意义的提问策略

《义务教育英语课程标准 （2022年版）》（以下简称《课标》）明确提出英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成。其中主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴（教育部，2022）。因此，引导学生探究主题意义应是小学英语语篇教学的重要目标之一。而有效的课堂提问是推进学生探究主题意义的重要形式。问答形成的师生互动能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和探究心理（黄伟，2016）。这就需要教师站在单元整体的视角研读文本，以主题意义探究为主线，设计有层次、有内在逻辑关联的问题链，从而促进学生更好地建构认知体系，理解、内化和表达主题，促进其核心素养的发展，实现英语学科的育人价值。
本文以人教版《英语》六年级下册Unit 4 Then and Now Part B Read and Write板块的语篇教学为例，阐述单元整体视角下引导学生探究语篇主题意义的提问策略。