前言
英语书面表达是学生运用所学英语语言知识进行输出的重要方式之一。然而不少学生在书面表达中存在衔接与连贯欠缺的现象。究其原因，一方面是受限于已有的知识水平，无法写出较长且较复杂的句子；另一方面是因为教师不了解衔接与连贯的概念及其具体表征，没有重视书面表达中的衔接与连贯，因此也不清楚如何在具体教学中开展衔接与连贯的教学干预。
本研究围绕衔接与连贯的测量指标，依据研究对象的能力水平，精心设计研究目标，关注干预的具体过程。
本研究围绕衔接与连贯的测量指标，依据研究对象的能力水平，精心设计研究目标，关注干预的具体过程。
摘要
书面表达是考查学生语言运用能力的一种重要途径，但部分学生在英语书面表达中衔接与连贯意识较弱，如句型的重复率比较高，句子之间的衔接性与连贯性差，结构比较松散等，导致其作文整体水平不高。本研究尝试通过写作教学干预，提高学生书面表达的衔接性与连贯性，提升其英语写作能力。
| 关键词语 |
书面表达；衔接；连贯
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2023
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商品月期 |
第十一期
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| 商品代号 |
23WD2
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起止页码 |
19-26
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
陈璐、袁辉
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| 商品价格 |
4
元 |
作者单位 |
江苏省徐州市大学路实验学校 |