小学英语阅读教学中将阅读自主权交给学生的研究

阅读课堂倡导将阅读自主权交给学生。所谓阅读自主权，即课堂上学生成为阅读的主体，教师基于学生的已知，激发学生阅读的期待，充分尊重学生的阅读初感，巧妙聚合学生的观点，扩展学生自主探究文本的广度、难度和深度，指导学生梳理建构并迁移运用，形成丰富的阅读体验。在被赋予阅读自主权的课堂中，学生在教师的激励下阅读内驱力被充分激发。
本文以笔者执教的一节市级绘本阅读公开课为例，从激活认知图式、珍视阅读初感、加深文本对话、深化读后探究四个方面探讨如何将阅读的自主权交给学生。
本节课是译林版《英语》五年级下册Unit 7 Chinese Festivals第五课时的一节绘本融合教学课。绘本为外研社《丽声北极星分级绘本（江苏版）》五年级下The Moon Cakes（《中秋趣事》）。绘本以中秋节为背景，讲述了小主人公Shu在中秋节回到老家与家人团聚一堂的美好经历。