基于语篇分析的小学英语对话教学设计

对话是小学英语教材中常见的语篇类型，对话教学可以帮助学生提升语言交际、问题解决等能力，发展核心素养。然而，当前小学英语对话教学实施过程中依然存在一些问题。比如，对话教学活动缺乏挑战性，学生的学习兴趣不高；对话教学设计过于关注语言知识的操练，缺乏对核心素养的培育；对话教学活动设计欠缺对对话情境的关注和对交际策略的指导，导致学生交际能力发展受阻，无法灵活解决问题等（葛婷婷，2021；孙兵、苏萌，2023；田爽，2017；俞林，2017）。
低效的教学活动可能是由于教师不能准确把握语篇的形式、意义，以及语篇采用的语言资源及其特点造成的（程晓堂，2020）。基于对话特点进行全面、深入的语篇分析，有利于提升对话教学设计的质量，解决小学英语对话教学中存在的问题。