前言
课堂是促进学生发展的主阵地，也是培育学生核心素养的主渠道。无论是学生全面发展的促进，还是核心素养的培育，都有赖于一种更具整合性的教学样态（李松林，2020）。然而，目前小学英语课堂教学中存在教学目标单一、教学内容零碎、教学活动割裂等问题。虽然很多教师也开展了基于整合的教学实践，但大多数是拼凑多于整合、注重活动形式多于注重活动的实际效果。
本文针对目前整合教学实践中存在的不足以及英语学科的特点，结合教学实例探讨了提升小学英语课堂教学整合性的路径。
本文针对目前整合教学实践中存在的不足以及英语学科的特点，结合教学实例探讨了提升小学英语课堂教学整合性的路径。
摘要
整合性是课堂教学的基本属性，表现为外在结果的整体性与内在过程的融合性。提升课堂教学的整合性是促进学生全面发展的本质要求，也是培育学生核心素养的重要途径。教师应秉持育人为本的理念，以发展学生的核心素养为目标，通过构建整体性目标、生成整合性教学内容以及设计循环递进的教学活动，提升课堂教学的整合性。
| 关键词语 |
整合性；融合性；整体性目标；主情境
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2024
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商品月期 |
第一期
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| 商品代号 |
24ME4
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起止页码 |
28-32
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
易爱平
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
湖南省株洲市教育科学研究院 |