基于主题意义探究的小学英语故事教学策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出：教师要围绕语篇主题意义设计体验、模仿、理解、应用等体现逻辑关联的语言实践活动，帮助学生建构基于主题的结构化知识（教育部，2022）。语言学习和运用应融入主题意义探究活动中（程晓堂，2022）。
故事是人教版《英语》教材的重要教学内容之一，每篇故事均围绕主题展开。然而目前故事教学中仍存在如下问题：故事文本解读停留在浅层的信息获取，忽视主题意义的提炼；教学主线缺乏主题引领，活动之间逻辑关联不够，难以构建基于主题的结构化知识；活动设计忽视思维层级培养，无法有效培养学生的思维品质。
针对上述问题，本文结合人教版《英语》教材中的三个故事课例，探讨基于主题意义探究的故事教学策略。