课程视域下初中英语单元作业设计策略

作业是指“由学校教师布置的，在非教学时间完成的任务”（Cooper et al, 2006）。当前，初中英语作业设计多以课时为单位，以复习巩固课堂所学为主要目的；作业内容多源自教辅材料或各级各类考试的知识性习题，或是朗读、背诵、抄写等知识巩固与技能训练，缺乏趣味性与实践性，也缺少个性化与精准化；作业形式多以书面作业和学生独立完成为主；评价方式较单一，通常是教师批改、课上讲解、部分面批。此类作业不利于提升学生的语言与思维能力，不利于知识与技能的迁移运用等高层次目标的达成，也有悖于英语学科立德树人的根本任务和发展核心素养的课程目标。
2021年，国家“双减”政策出台，在明确学生为本、全面发展、立德树人的核心追求下，强调要提高作业设计质量，以实现减负提质增效的目标（中共中央办公厅、国务院办公厅，2021）。初中英语作业设计中存在的问题亟须教师更新作业设计理念，在思考“布置什么作业”和“怎样批改和反馈作业”等方法问题的同时，更要思考“为什么留作业”“作业留到什么程度”等价值问题（北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心，2021），将作业从“作业即教学巩固”的教学视域提升到以立德树人为目的的研究视域，以单元为基本单位，探究单元作业设计的内容、形式、评价等。