基于单元主题探究的初中英语单元整体教学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出推动实施单元整体教学，并指出“对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系”（教育部，2022）。很多教师认识到单元整体教学的重要性，并且意识到教材内语篇内容时效性和趣味性不足、只依赖教材语篇学生阅读量不够，因而需要增添拓展语篇来对单元内容进行补充。
但在实际中对于如何开展单元整体教学缺乏切实有效的操作，具体表现为：一是对单元内语篇及拓展语篇研读不到位，任意调整教学内容，单元教学无主线，无法实现多语篇协同育人；二是制定单元教学目标时缺乏对单元教学内容之间的关联性及学生学情的分析，无法实现结构化知识的生成、迁移与创新；三是教学活动设计无真实情境的创设与真实任务的驱动，课时学习活动缺乏关联性，无法实现对单元主题的深度学习。
针对以上现象，本文提出基于单元主题探究的单元整体教学思路，以发展学生的核心素养为目标，围绕单元主题，对单元内各语篇进行深入研读和育人价值挖掘，结合学生学情选择合适的拓展语篇，重组与整合单元内外语篇学习内容，搭建单元主题内容框架并构建单元目标体系，在此基础上设计单元学习活动，帮助学生建立起对单元主题的深层认知、态度和价值判断，形成核心素养。