高中英语拓展阅读板块的教学实践

2020年出版的译林版高中《英语》教材中增设了Extended Reading（拓展阅读）板块，作为单元主题语境的拓展与延伸。但目前高中英语拓展阅读板块的教学存在以下问题：教师出于课时安排的考虑，不安排对拓展阅读板块的教学，或安排很少的课时；教师脱离拓展阅读所在单元的主题语境，孤立地教授拓展阅读材料；教师忽视拓展阅读的语篇特征，单纯地讲授语言知识；教师未能深入挖掘文本，对拓展阅读语篇主题意义的理解存在偏差。
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（教育部，2020；以下简称《课标》）指出，教师要在深入研读语篇的基础上，根据主题语境、语篇类型、语篇结构和语言特点，引导学生深入学习和理解语篇所表达的主题意义，建构结构化知识，内化所学语言和文化知识，自主表达观点，实现深度学习。拓展阅读板块教学的关键在于教师认识到拓展阅读板块在单元中的独特定位和功能，深入分析拓展阅读板块的语篇，依托语篇的特征设计和实施教学，传授语言知识，培养语用能力，发展文化意识和思维品质。