前言
游记作为一种纪游性质的文学类语篇，由“游”而“记”，以“记”纪“游”，有其独特的写作风格和语言特征。通过英语游记类语篇的学习，学生不仅能够领略名山大川的秀丽瑰奇，感受有趣的风土人情，体会作者的志趣哲思，还能学习游记描写生动、记述翔实的语言艺术和写作手法。在英语教学中根据游记的内容和特点，借助“游”的情境，开展更加合理有效、具有针对性的游记教学，能帮助学生学习游记的文体特征，感受文本意境，领悟文本内涵。
摘要
游记是高中英语阅读教学中的文学类语篇，它具有意境性、审美性和文化性三个特征。本文以两则旅游日记为例， 探索了游记类语篇的教学路径， 即梳理游程，概括游观，归纳游感；朗读段落，赏析语言之美和修辞之美；丰富文化认知和促进文化传播等。
| 关键词语 |
游记类语篇；语篇特征；阅读教学
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2024
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商品月期 |
第三期
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| 商品代号 |
24CF5
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起止页码 |
31-35
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
何茜
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
江苏省南京市第九中学 |